力和企業(yè)管理水平為目的的，學(xué)完了要用，這就決定了不能采用常見(jiàn)的講大課、課講完后靠個(gè)人悟性的方式，這跟“心誠(chéng)則靈”的方式?jīng)]有什么兩樣。我們需要得投入心思和精力，把它辦成高產(chǎn)出的一次成長(zhǎng)之旅?？偨Y(jié)起來(lái)，讓培訓(xùn)收獲應(yīng)用和成長(zhǎng)的關(guān)鍵有以下這幾點(diǎn)：
調(diào)研
作為講師兼課程設(shè)計(jì)者，務(wù)必要透徹的了解企業(yè)業(yè)務(wù)特點(diǎn)、項(xiàng)目狀況和特點(diǎn)、項(xiàng)目經(jīng)理的狀況和特點(diǎn)，特別是要抓準(zhǔn)項(xiàng)目經(jīng)理的典型優(yōu)缺點(diǎn)，才能對(duì)癥下藥地設(shè)計(jì)出適用的課程來(lái)。在這一點(diǎn)上講師和企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人都應(yīng)重視，不能怕麻煩，講師應(yīng)該親自做調(diào)研。
定制
精美的大餐絕對(duì)不會(huì)是從麥當(dāng)勞的操作間里復(fù)制出來(lái)的，適應(yīng)企業(yè)特點(diǎn)的好培訓(xùn)一定是定制出來(lái)的。定制的內(nèi)容主要針對(duì)主導(dǎo)案例和范例、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)、研討主題、實(shí)踐內(nèi)容。
課堂運(yùn)營(yíng)
除了常規(guī)的課堂氣氛和互動(dòng)的運(yùn)行以外，更重要的是促使學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊聯(lián)系日常的項(xiàng)目工作，講師要拿學(xué)員的實(shí)際項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行講解和舉例，拿優(yōu)秀標(biāo)桿來(lái)給學(xué)員參考比照。如此才能拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際工作的距離，破除課后實(shí)踐應(yīng)用的心理障礙。
自我分析改善計(jì)劃及其分享
通過(guò)課程安排，促使學(xué)員對(duì)比學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我分析，找到自身的薄弱環(huán)節(jié)，提出自我改善計(jì)劃。
實(shí)踐與指導(dǎo)、改善
這也是平常容易被忽視或者走過(guò)場(chǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐不能是一份模擬的“作業(yè)”，必須是工作中的真實(shí)項(xiàng)目。講師的點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)建議是實(shí)踐成功的另一面。
另外，如果希望項(xiàng)目管理培訓(xùn)在企業(yè)中發(fā)揮出更大的戰(zhàn)略作用，則需要與項(xiàng)目管理體系改進(jìn)優(yōu)化的措施相結(jié)合、與對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的長(zhǎng)期推動(dòng)措施相結(jié)合。如此，一次培訓(xùn)變成了一次企業(yè)祛病強(qiáng)體的大契機(jī)，變成企業(yè)管理戰(zhàn)略性提升的第一步。
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作者梁光華簡(jiǎn)介：
深圳市礪志企業(yè)管理咨詢有限公司首席咨詢顧問(wèn)
專注項(xiàng)目管理培訓(xùn)和咨詢輔導(dǎo)18年
10余年惠普和聯(lián)想項(xiàng)目運(yùn)作實(shí)踐
曾為超過(guò)400家大中型企業(yè)提供項(xiàng)目管理培訓(xùn)和咨詢服務(wù)
美國(guó)項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)PMP，美國(guó)項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)OPM3研究小組成員
所開(kāi)發(fā)的《項(xiàng)目管理生根計(jì)劃》系列應(yīng)用課程榮獲《商業(yè)評(píng)論》雜志頒發(fā)的“人力資源最佳實(shí)踐案例金獎(jiǎng)”和《培訓(xùn)》雜志頒發(fā)的“中國(guó)企業(yè)最佳學(xué)習(xí)項(xiàng)目獎(jiǎng)”
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