——如何通過培訓提升企業(yè)項目管理能力水平
梁光華首席項目管理培訓咨詢顧問/礪志咨詢
這是《培訓的秘密》的第二篇，內(nèi)容聚焦于在現(xiàn)場培訓過程保證學習效果的措施和技巧，如案例研討、知識講授、游戲、疑難解答、學員的自我分析與分享等。
系列文章《培訓的秘密》通過本人作為講師所經(jīng)歷的一次項目管理培訓，揭示如何利用項目管理培訓來提升企業(yè)的整體項目管理能力，給讀者介紹如何促使管理培訓能學以致用，什么是讓企業(yè)的培訓投資得以“變現(xiàn)”的秘密，其中包含了種種翔實的培訓策劃、準備、授課及推動課后應用的方法和技巧。
本文的閱讀對象主要有兩類，一是企業(yè)中的培訓負責人，他們往往要承接業(yè)務部門的需求，為他們組織培訓。而難題是如何從學員和講師兩端著手保證學習效果，更難的是如何促使課堂上的知識在實際工作中得到應用，進而轉化為工作中的績效。
另一類目標讀者是企業(yè)中的中高層領導（包括PMO），他們往往受困于下屬意識和技能不足，無法實現(xiàn)對工作目標的期待，迫切地希望通過培訓提升下屬的工作能力，提高工作績效。
全文結構：
在第一篇的內(nèi)容中，我們介紹了這次培訓的需求、調(diào)研與分析過程以及課程設計過程，以下內(nèi)容是培訓的現(xiàn)場運營部分。
三授課現(xiàn)場要點
培訓課程開始了。
培訓教室在亢通科技的會議室中，林英已經(jīng)把環(huán)境和設施準備的很完備了，從很多細節(jié)可以看出她是一個完美主義者，而且有在大公司工作的經(jīng)驗。比如，在培訓環(huán)境細心地布置出很多亢通科技企業(yè)文化的元素，墻上的培訓海報上有幾個主要項目團隊的全家福和口號，課前通知的文字包括了動員和激勵的內(nèi)容，教室后面掛著幾排手機袋，要求大家上課前必須把手機放進去。
還有，培訓分組也是有學問的。培訓前她問我分組有什么要求，我提供了三種方案，各有其不同的目的。林英選擇了按項目團隊來分組的做法，因為她希望通過這兩天培訓同時也強化各個項目團隊的凝聚力。課程結束的當晚林英還安排那一次全體學員的團隊建設活動。
3.1 主導案例分析
課程的第一項內(nèi)容是主導案例的閱讀和分析，個人完成分析之后進行小組研討，然后再進行全班的討論。
案例討論一開始氣氛馬上變得熱烈起來。我先問了大家一個問題：“這個案例跟我們平時的項目有相似之處嗎？”
大家哄笑起來，有人說：“去掉名字我還以為是小金的項目呢?！?/span>
在案例中，項目經(jīng)理犯了很多錯誤，導致項目最終失敗。項目的背景、所發(fā)生的問題和管理的難點都來源于電話調(diào)研和項目文檔查閱，所以學員們會有熟悉感，親切感，這一下子拉近了培訓內(nèi)容跟學員間的心理距離。我把他們分析出來的每一個要點都列出來了，整整列滿了一個白板。
分析完案例中的關鍵點，我又展示了亢通科技項目的敗因，這是課前調(diào)研材料中關于項目失敗主因的那個統(tǒng)計圖以及項目中常見困難、困惑的文字材料——
看了這份匯總的結果大家都頗有感觸，至此，大家的求知欲被調(diào)動起來了，想知道要避免掉到這些坑里有什么好辦法，具體需要怎么做，不知不覺之中，大家把項目管理當成能使自己脫離日常困境的一種工具。我們的項目管理方法和技能的教學就此展開了，從他們自己分析出來的種種敗因中，我們一起歸納出了項目管理的五大過程組和十大管理領域，然后再從中導出各種具體的方法和工具：從總體框架到項目啟動會、目標和需求的定義、工作分解、時間資源計劃、Projec