分一個不起眼的角色。
即使是這樣用處也不大，因為幾乎任何一個細(xì)分市場都只會存在兩家占據(jù)主導(dǎo)地位的生態(tài)系統(tǒng)，比如可口可樂和百事可樂、波音和空中客車、英特爾和AMD，作為行業(yè)老三的微軟自己活下來都很困難，哪里還顧得上照顧小弟。
正因為如此，諾基亞在智能手機(jī)市場上已經(jīng)嚴(yán)重掉隊。今年第一季度，Lumia系列智能手機(jī)的銷售量雖然有所增長，也不過560萬部，而三星和蘋果一季度的銷量分別達(dá)到6160萬和3690萬部，諾基亞已經(jīng)追趕無望。當(dāng)功能手機(jī)的“冰棍”在未來兩年內(nèi)完全融化之后，諾基亞也就剩不下多少籌碼了。
第三，諾基亞目前還有一些價值。雖然市值已經(jīng)跌去不少，只剩下140億美元，但是畢竟瘦死的駱駝比馬大。諾基亞最大的價值在于它仍然是一個全球性的手機(jī)品牌，仍然被很多消費(fèi)者接受，尤其是在中國，很多手機(jī)用戶仍然對諾基亞有著很高的忠誠度。從產(chǎn)品角度來看，諾基亞的硬件設(shè)計和開發(fā)能力仍然出色，在攝像頭、語音通話、工藝設(shè)計等方面仍然保持了較強(qiáng)的實力，這些對于那些不具備硬件能力、卻又希望構(gòu)建自己生態(tài)系統(tǒng)的大廠商仍然具備較強(qiáng)的吸引力。也正是因為這個原因，微軟始終對諾基亞非常感興趣。而對于三星、華為等以硬件見長的手機(jī)廠商來說，諾基亞的吸引力就沒有那么大了，因為諾基亞具備的硬件能力他們也不差，況且140億美元的價格對于他們來說也太貴了。
綜合以上三點，老冀覺得諾基亞最有可能的歸宿就是被別人收購，而最有可能的收購方就是微軟。
近日，微軟CEO鮑爾默正準(zhǔn)備將微軟重組為四大獨立部門，其中的一個部門就是硬件部門。如果微軟能夠收購諾基亞的手機(jī)業(yè)務(wù)并與自己的硬件部門重組，就能夠構(gòu)建一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，極大地增強(qiáng)微軟在移動互聯(lián)網(wǎng)時代的競爭力，這對于微軟還是有很大的吸引力的，因此微軟一直很想談成這筆交易，而諾基亞的股東們也希望通過收購?fù)旎匾恍p失，所以雙方也就能夠談到一起去，唯一的分歧其實就是價格，關(guān)鍵看哪方能夠繃得住了。
對于很多諾基亞的死忠粉絲來說，他們很難接受被收購的結(jié)果；不過，這一天終將會來臨。沒辦法，誰讓你沒辦法適應(yīng)新的形勢，商場就是這么殘酷！
三星和蘋果正在分別以美國和韓國的學(xué)校為目標(biāo)展開市場攻略，為的是開發(fā)出主要用于業(yè)務(wù)和遠(yuǎn)程通話的智能手機(jī)和平板計算機(jī)的新用途，同時也是為了確保在未來會成為消費(fèi)者的青少年顧客而實行的戰(zhàn)略。
6月25日三星電子公布消息稱，該公司將參加美國最大的教育技術(shù)展覽會（ISTE），展示應(yīng)用移動手機(jī)的電子智能教育方法“三星學(xué)?！薄＜磳⒂?月24~26日（當(dāng)?shù)貢r間）在美國圣安東尼奧舉行的此次展覽會將吸引三星電子、谷歌、佳能、樂高積木等來自全球90多個國家共500多個公司來展示與軟件和電子設(shè)備相關(guān)產(chǎn)品。同時，還將有1萬3500多名顧客前來參觀這一高科技教育產(chǎn)品盛宴。
“三星學(xué)?！笔且环N教師和學(xué)生通過利用平板計算機(jī)GalaxyNote10.1和電子黑板來進(jìn)行互動授課的教育方式。教師所看到的文字和照片、視頻、應(yīng)用程序等畫面會傳送到學(xué)生面前的GalaxyNote10.1，從而實現(xiàn)共享。可以達(dá)到學(xué)生們通過各自的電子黑板來學(xué)習(xí)的效果。還會展示利用多個電子黑板統(tǒng)合在一起使用的教育用顯示器“MagicIWB3.0”和近距離無線通信（NFC）可將智能手機(jī)?平板計算機(jī)中的文件以及照片打印出來的彩色激光復(fù)印機(jī)“C460FW”。
蘋果也正在積極參與由釜山市教育廳主管的電子智能學(xué)校項目。該項目是根據(jù)政府計劃在2015年前構(gòu)筑數(shù)字教科書環(huán)境的方針而開始的。目前已經(jīng)有100所公立學(xué)校正在接受政府的預(yù)算資助。該項目旨在向?qū)W生分發(fā)iPad并開發(fā)出讓他們充分利用iPad學(xué)習(xí)的自主主導(dǎo)型學(xué)習(xí)法以及授課方式。小學(xué)生們用專用軟件代替課本來進(jìn)行授課，同時用iPad來解答作業(yè)問題和制作個人發(fā)表資料。蘋果韓國方面表示稱“越來越多的老師正在自發(fā)地開發(fā)出更具創(chuàng)新價值的電子教育教材”，“智能設(shè)備正在改變教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境”。