最后的排行名次主要是為了展示中國高等教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，無意對(duì)排行榜進(jìn)行任何形式的商業(yè)運(yùn)作，更不會(huì)以任何名義向任何學(xué)校收取任何費(fèi)用。
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深度解讀
1
平行志愿影響凸顯
沈健介紹，全國32個(gè)省、市、自治區(qū)中有28個(gè)已經(jīng)在推行平行志愿。
在高招排行榜統(tǒng)計(jì)時(shí)，人大高等教育研究中心對(duì)2009年開始實(shí)施平行志愿政策的河北、吉林等10個(gè)省區(qū)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。分析發(fā)現(xiàn)，平行志愿對(duì)不同排名段的高校會(huì)有不一樣影響：排名靠前并具有良好聲譽(yù)的高校平均分提高，最高分與最低分差距縮小，比如在2008年吉林省理科招生中，清華大學(xué)、北京大學(xué)等學(xué)校的最高分與最低分的平均分差70分，而實(shí)行平行志愿后的2009年、2010年，平均分差縮小到30分左右；部分有特色學(xué)校且分?jǐn)?shù)排名在中段的高校，如北航等大學(xué)，相較于平行志愿政策前分?jǐn)?shù)波動(dòng)反而更大；大多數(shù)排名靠后的學(xué)校平均分差呈現(xiàn)縮小的態(tài)勢。
從地區(qū)看，平行志愿也助推了北京、上海高校分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步提高，平均增加了4-10分，相當(dāng)一部分考生填報(bào)高考志愿時(shí)有“非北京、上海高校不上”的報(bào)考理念。
沈健解釋，平行志愿使得很多高校錄取的最高分與最低分之間的分差縮小。也就是說，報(bào)考同一所學(xué)校且總分相同的考生可能有幾十個(gè)之多。這種情況下，學(xué)校無法使用傳統(tǒng)的總分高低的方式來滿足學(xué)生的專業(yè)志愿，一般高校都會(huì)參考基礎(chǔ)課（語、數(shù)、外）成績進(jìn)行專業(yè)意愿分配。因此，平行志愿條件下考生要更加注重對(duì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。
2
校長職業(yè)化正在形成
“中國大學(xué)50強(qiáng)”排行榜創(chuàng)新性地將“大學(xué)校長”的知名度作為衡量大學(xué)綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。
課題組成員李晶介紹，根據(jù)調(diào)查，新上任校長的平均年齡為52歲，均為男性；從學(xué)歷來看，2011年新上任的12位校長全部擁有博士學(xué)位，其中3人在海外獲得博士學(xué)位，占新上任校長總數(shù)的25％，且12人中大多數(shù)都有過海外游學(xué)、訪學(xué)經(jīng)歷。與美國大學(xué)校長平均年齡58歲左右相比，我國大學(xué)校長年輕化特征明顯。
從新任大學(xué)校長的學(xué)科領(lǐng)域分布來看，其專業(yè)領(lǐng)域以理工科為主，僅有少數(shù)校長的專業(yè)為經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科。有7位新上任校長來自工學(xué)學(xué)科，占新上任校長的58.3％，比例最高；其次為農(nóng)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，各有2位，分別占16.7％；管理學(xué)領(lǐng)域有一位，占8.3％。
從職業(yè)經(jīng)歷來看，2011年新任校長中，有83.3％的校長曾任其他高校的校長、副校長或校黨委書記等職務(wù)，即絕大部分大學(xué)校長來自高等教育內(nèi)部，這一現(xiàn)象表明大學(xué)校長不僅要具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，也要具備豐富的教育經(jīng)歷和深厚的學(xué)術(shù)造詣。既往的高等教育管理經(jīng)驗(yàn)已成為大學(xué)校長遴選的最重要依據(jù)，這說明大學(xué)校長的職業(yè)化正在形成。
3
西部高校吸引力增強(qiáng)
排行榜研究還發(fā)現(xiàn)，西部地區(qū)留學(xué)生增長勢頭迅猛。課題組成員王紅麗介紹，隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的推進(jìn)實(shí)施，國家教育資源逐漸向西部傾斜，加之西部高校某些特有的專業(yè)設(shè)置、較低的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用、秀美的自然人文風(fēng)光等，使西部學(xué)校得到更多留學(xué)生的青睞，2010年西部留學(xué)生（不含短期培訓(xùn)生）環(huán)比增長了21％，是東部的2倍，中部的5倍，東西部差距正在逐步縮小。
4
大學(xué)博士點(diǎn)出現(xiàn)井噴
在研究排行榜時(shí)，課題組發(fā)現(xiàn)，2011年，大學(xué)博士點(diǎn)出現(xiàn)了井噴的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，教育部及其他部屬81所高校，2011年新增的博士點(diǎn)數(shù)量超過了1019個(gè)，其中增加最多的大學(xué)新增博士點(diǎn)數(shù)量達(dá)到60個(gè)。2008年，這81所高校博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)總數(shù)為5790個(gè)，2009年增加了91個(gè)，2010年增加了68個(gè)，2011年增加了205個(gè)，2012年新增博士點(diǎn)的數(shù)量比過去5年的總和還多。
博士點(diǎn)井噴是好是壞？沈健解釋，國家允許大學(xué)在一級(jí)學(xué)科學(xué)位授權(quán)權(quán)限內(nèi)自主設(shè)置和調(diào)整是擴(kuò)大大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)的體現(xiàn)，有利于大學(xué)根據(jù)自身和社會(huì)發(fā)展需求調(diào)整博士教育的結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式。
但是沈健認(rèn)為，2011年的博士點(diǎn)井噴現(xiàn)象并非是中國大學(xué)發(fā)展騰飛的標(biāo)志，而是教育政策變化帶來的直接結(jié)果，這樣的擴(kuò)張并不必然能提高博士教育質(zhì)量和提升學(xué)校整體實(shí)力，也不可能持久穩(wěn)定。不注重質(zhì)量的盲目擴(kuò)張不但會(huì)浪費(fèi)社會(huì)資源造成大量的重復(fù)建設(shè)，而且在一定程度可能導(dǎo)致博士生培養(yǎng)質(zhì)量的下滑。大學(xué)還是應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循學(xué)術(shù)規(guī)律，根據(jù)自身優(yōu)勢，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。