話說(shuō)從前有一群猴子，經(jīng)過(guò)一片美麗的芒果園，看到園中結(jié)滿成熟的果實(shí)，禁不住誘惑就進(jìn)入了這片果園。它們摘下芒果，咬過(guò)幾口便不耐煩地扔了，又去摘下一個(gè)。突然一只猴子尖叫起來(lái)，因?yàn)樗灰粔K大石頭打中了。猴子們回過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)園丁們正向它們丟石頭。它們急忙躲進(jìn)附近的森林中，等園丁們離開(kāi)了，又立刻返回。但是只要它們一開(kāi)始吃芒果，石頭便會(huì)像雨點(diǎn)般砸向他們。猴子們只得再一次逃走。
這樣的情景一次又一次地出現(xiàn)，最后大多數(shù)猴子都受了傷。這時(shí)猴王說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)擁有自己的芒果樹(shù)，那樣就能太太平平地吃果子。”于是猴王召集眾猴開(kāi)會(huì)，以尋求解決辦法。 最聰明的一只猴子建議說(shuō)：
“我聽(tīng)說(shuō)芒果樹(shù)來(lái)自芒果中的種子，人類把種子埋到地里，芒果樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。我們可以偷一只芒果，把種子埋到地里，種出我們自己的樹(shù)?！?BR> 猴子們一致認(rèn)為這是個(gè)好主意，于是它們派出最靈活的一只猴子回到果園。它躲開(kāi)園丁的幾塊石頭，摘下一顆碩大的芒果，帶著它奔回森林。猴子們挖了一個(gè)坑，放進(jìn)一顆種子，蓋上土。然后它們圍坐在坑的周圍，目不轉(zhuǎn)睛地盯著樹(shù)坑，期待著樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)。10分鐘過(guò)去了，芒果樹(shù)并沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，一些小猴子們坐不住了，偷偷地溜走。10分鐘又過(guò)去了，芒果樹(shù)仍然沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，一些大猴子也溜走了。最后猴王喝道：
“都回來(lái)!你們要去哪兒?”
“我們不想等下去了。果園里有那么多芒果可吃?！?BR> “你們不明白嗎?吃別人的果子是沒(méi)有前途的，我們必須有自己的樹(shù)。我確信它很快會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?！?BR> 眾猴們?cè)诤锿醯奶?hào)召下又等了整整一天，但是芒果樹(shù)還是沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。第二天又過(guò)去了，芒果樹(shù)還是沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。“等這么長(zhǎng)時(shí)間是不正常的!”一只猴子說(shuō)，“把它挖出來(lái)，看看出了什么問(wèn)題?！薄澳托狞c(diǎn)?！焙锿跽f(shuō)。第三天過(guò)去了，芒果樹(shù)依舊沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。全體猴子一齊求猴王讓它們把種子挖出來(lái)，看看發(fā)生了什么。最后猴王同意了，猴子們挖下去，種子露了出來(lái)，但是它們把剛剛萌發(fā)的細(xì)芽弄斷了。
“你們看見(jiàn)了，孩子們!”猴王說(shuō)，“愿望不會(huì)一夜成真。你們有擁有一棵樹(shù)的夢(mèng)想，也有了種子，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的耐心?！?BR> 項(xiàng)目經(jīng)理的錯(cuò)誤管理，從軟件工程的角度考慮，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1)需求分析沒(méi)有做好：這里正確的需求應(yīng)該是擁有自己的芒果園，而不是單單的一顆芒果樹(shù)。
2)解決方案沒(méi)有做好：猴王召集眾猴開(kāi)會(huì)，以尋求解決辦法，這個(gè)可以認(rèn)為是“頭腦風(fēng)暴”方式的問(wèn)題辦法，但風(fēng)暴后的結(jié)果卻是錯(cuò)誤的，因?yàn)橛兄还J(rèn)的聰明的猴子說(shuō)“我聽(tīng)說(shuō)芒果樹(shù)來(lái)自芒果中的種子，人類把種子埋到地里，芒果樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。我們可以偷一只芒果，把種子埋到地里，種出我們自己的樹(shù)?！辈⑶液镒觽円恢抡J(rèn)為這是個(gè)好主意，其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤的主意。其一：這個(gè)解決方案只是聽(tīng)說(shuō)，并沒(méi)有進(jìn)行可行性研究；其二：偷一只芒果，顯然是資源需求沒(méi)有做好，一只芒果的種子的數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
3)項(xiàng)目成本投入太少：最靈活的一只猴子回到果園。摘下一顆碩大的芒果，帶著它奔回森林。猴子們挖了一個(gè)坑，放進(jìn)一顆種子，蓋上土。大家注意，這里整個(gè)項(xiàng)目組只挖了一個(gè)坑，并且只投入了一顆種子。顯然成本投入太少。
4)資源管理混亂，沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的任務(wù)分配：種子種下之后，他應(yīng)該只派一兩只猴子看守種子的成長(zhǎng)情況，以觀察項(xiàng)目的進(jìn)度；再派其它猴子偷學(xué)園丁的果園管理技術(shù)，以及芒果樹(shù)的種植技術(shù);還得加強(qiáng)一批猴子的技術(shù)訓(xùn)練如敏捷度，并將這只訓(xùn)練有素的隊(duì)伍外派到人類的果園偷果子，以解決項(xiàng)目組其它成員的火食問(wèn)題，使項(xiàng)目進(jìn)行下去。
5)項(xiàng)目技術(shù)不成熟：種子種下之后，應(yīng)該給予澆水、施肥、甚至給予適當(dāng)?shù)臏囟?，以保證種子的合理的生長(zhǎng)環(huán)境。
6)項(xiàng)目測(cè)試混亂：整個(gè)
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