。這種培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)可以讓員工的閑暇的時(shí)候參加,對(duì)工作不會(huì)造成絲毫的影響,同時(shí)費(fèi)用相比現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)較低。但是無(wú)法實(shí)現(xiàn)講師和學(xué)員之間的互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)特別適合這種學(xué)員遍布世界各個(gè)地方的情況。
2.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇
?內(nèi)部培訓(xùn)
內(nèi)部培訓(xùn)由很多優(yōu)點(diǎn):費(fèi)用較低,同時(shí)提升員工的積極性。時(shí)間比較自由,時(shí)間的安排比較充裕。可以隨時(shí)組織,也比較容易變更。內(nèi)部員工對(duì)自己公司的文化比較了解,同時(shí)又有比較容易現(xiàn)身說(shuō)教。
培養(yǎng)內(nèi)部的培訓(xùn)師:企業(yè)文化培訓(xùn),團(tuán)隊(duì)成員之間經(jīng)驗(yàn)分享:團(tuán)隊(duì)成員自己的經(jīng)驗(yàn)分享是一個(gè)非常有效的手段。特別是不同區(qū)域的員工之間的經(jīng)驗(yàn)分享。讓一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀員工,給大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)加上對(duì)自己公司的多年的體驗(yàn),是請(qǐng)外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法達(dá)到的效果。但同時(shí)內(nèi)部培訓(xùn)也有一些缺點(diǎn):比如,培訓(xùn)師有經(jīng)驗(yàn)而且也有能力,但是可能由于表達(dá)能力的欠缺,使自己的一些想法或思想無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)。不同研發(fā)中心的地方文化培訓(xùn)。
?外部培訓(xùn)
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)師的選擇是培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵。一些培訓(xùn)可以讓公司內(nèi)部的培訓(xùn)師或者是員工培訓(xùn)如今外部的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以說(shuō)是遍地開花。每家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有一些優(yōu)勢(shì),但也許這些優(yōu)勢(shì)并不適合自己的企業(yè)。一定要結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際情況進(jìn)行挑選。問(wèn)卷調(diào)查參訓(xùn)人員需要培訓(xùn)的具體方面。向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)詢問(wèn)所能提供的
3.培訓(xùn)效果評(píng)估
?培訓(xùn)后可以立即進(jìn)行問(wèn)卷形式的調(diào)查,考評(píng)培訓(xùn)達(dá)到的效果;
?培訓(xùn)后可以即可或者數(shù)天之后以試卷的形式考察參訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況;
?員工的直接主管觀察培訓(xùn)后員工在工作中的具體表現(xiàn),比較培訓(xùn)前后員工的業(yè)績(jī)是否發(fā)生變化;
?考察公司的業(yè)績(jī)是否得到非季節(jié)性、非特殊情況下的提升。但是這種公司整體業(yè)績(jī)的提升具有一定的滯后性,需要半年、一年甚至幾年后才能表現(xiàn)出來(lái)。
4.學(xué)習(xí)型組織
美國(guó)學(xué)者著名學(xué)者彼得·圣吉(Peter M.Senge)在《第五項(xiàng)修煉-學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》(The Fifth Discipline)一書中首先提出學(xué)習(xí)型組織這一概念。他主張企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織,其涵義為面臨變?cè)鈩×业耐庠诃h(huán)境,組織應(yīng)力求精簡(jiǎn)、扁平化、彈性因應(yīng)、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造,以維持競(jìng)爭(zhēng)力。首先企業(yè)和員工分享共同遠(yuǎn)景,然后發(fā)起團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)的活動(dòng),幫助員工建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,建立自己的人生目標(biāo),不斷超越自我,最終實(shí)現(xiàn)員工的自我管理和終身學(xué)習(xí)。