翻譯：左劍，ls01cn@163.com，PMU翻譯組；俞波，stevenyoo@vip.sina.com，PMU翻譯組
校對：俞波，stevenyoo@vip.sina.com，PMU翻譯組；左劍，ls01cn@163.com，PMU翻譯組
摘要：本文旨在研究通過案例研究的項(xiàng)目管理教育培訓(xùn)對培養(yǎng)創(chuàng)造和系統(tǒng)集成能力的作用。使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的未來工廠研發(fā)項(xiàng)目（(R&D）被介紹用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和集成能力。通過這些包括案例研究在內(nèi)的項(xiàng)目管理培訓(xùn)后，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)項(xiàng)目規(guī)劃和項(xiàng)目執(zhí)行的技術(shù)。此外，研究結(jié)果表明，通過學(xué)習(xí)管理復(fù)雜項(xiàng)目以及未來工廠的建設(shè)原則，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到項(xiàng)目管理所需的溝通交流和問題解決能力、創(chuàng)新思路、項(xiàng)目集成以及創(chuàng)意。
索引術(shù)語：項(xiàng)目管理，新制造系統(tǒng)，未來工廠，創(chuàng)造思路
簡介
項(xiàng)目管理理論是一個(gè)相對而言比較新的使在特定時(shí)期管理來自不同領(lǐng)域的專家組成的團(tuán)隊(duì)達(dá)到一個(gè)商業(yè)項(xiàng)目的目標(biāo)成為可能的方法。這個(gè)新的項(xiàng)目管理教育科目直到最近才被引進(jìn)到日本的大學(xué)。千葉理工大學(xué)的項(xiàng)目管理系首次于1997年成立以來開展（相關(guān)）教育以及開展項(xiàng)目方面的研究[1]-[3]。
本文描述了日本千葉理工大學(xué)本科生教育科目中針對新制造系統(tǒng)的項(xiàng)目管理課程內(nèi)容。“生產(chǎn)系統(tǒng)項(xiàng)目管理”課程的目標(biāo)是：培訓(xùn)學(xué)生在包括規(guī)劃、執(zhí)行、創(chuàng)造性解決問題技能等在內(nèi)的諸多項(xiàng)目管理重要領(lǐng)域所需能力。本文通過案例研究特別研究項(xiàng)目管理領(lǐng)域的教育培訓(xùn)對學(xué)生創(chuàng)造以及系統(tǒng)集成能力的影響。
本文的主題主要包括以下內(nèi)容：其一，介紹日本千葉理工大學(xué)的項(xiàng)目管理培訓(xùn)[1]-[3]， 其二，總結(jié)項(xiàng)目中的每個(gè)發(fā)展過程以培養(yǎng)創(chuàng)造能力，最后，以復(fù)雜項(xiàng)目為例介紹項(xiàng)目集成過程。
本文的成果是：通過學(xué)習(xí)管理復(fù)雜項(xiàng)目以及未來工廠的建設(shè)原則，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到項(xiàng)目管理所需的溝通交流和問題解決能力、創(chuàng)新思路、項(xiàng)目集成以及創(chuàng)意。
日本千葉理工大學(xué)項(xiàng)目管理系的項(xiàng)目管理教育
千葉理工大學(xué)項(xiàng)目管理系成立于日本，其目的在于首次建立一個(gè)旨在培養(yǎng)高素質(zhì)項(xiàng)目經(jīng)理的教育科目。圖1顯示了千葉理工大學(xué)項(xiàng)目管理系的所有教育科目。項(xiàng)目管理系開辦的教育課程包括3個(gè)組成部分。
學(xué)生可以從工程類、信息系統(tǒng)類和管理類的課程中選擇一門作為主課。其他課程可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)科目中的子課程。同樣，工程類的課程又分為生產(chǎn)系統(tǒng)類和進(jìn)程系統(tǒng)類兩類課程。生產(chǎn)系統(tǒng)類課程講述和諸如網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)、數(shù)字工廠、虛擬企業(yè)等與高級(jí)生產(chǎn)系統(tǒng)相關(guān)的項(xiàng)目管理論題。雖然也有與工廠自動(dòng)化（FA）技術(shù)和計(jì)算機(jī)集成制造（CIM）系統(tǒng)相關(guān)的課程可供選擇，但是與機(jī)械系開辦的專業(yè)課程相比，這些課程很難覆蓋專業(yè)領(lǐng)域所需的技術(shù)廣度和深度。如圖2所示，每個(gè)特殊的教育科目都被歸類為工程類、信息系統(tǒng)類或者管理類課程。
進(jìn)程系統(tǒng)講述與工廠運(yùn)作和其他化工流程系統(tǒng)有關(guān)的項(xiàng)目管理論題。一名學(xué)生必須從主要科目中修50%的學(xué)分，并從另外兩個(gè)子組成部分中修剩下的50%的學(xué)分。在教學(xué)大綱中，除了講述基本的工程學(xué)知識(shí)外，目標(biāo)在于幫助學(xué)生掌握商務(wù)管理的藝術(shù)，以及通過利用如圖3所示的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)培養(yǎng)他們解決問題的能力。作為一個(gè)實(shí)踐性的教育科目，該課程同樣要求實(shí)驗(yàn)室經(jīng)驗(yàn)和測試案例分析。這些工程類、信息系統(tǒng)類或者管理類附屬的課程都與項(xiàng)目管理有關(guān)。聯(lián)系這些學(xué)科的多學(xué)科的課程同樣包含在教學(xué)大綱中。類似的基于商務(wù)管理學(xué)習(xí)的、包括技術(shù)和信息系統(tǒng)在內(nèi)的科目同樣被包含在傳統(tǒng)的商務(wù)管理碩士 (MBA)的教學(xué)大綱中。但是，項(xiàng)目管理系的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助千葉理工大學(xué)的工程學(xué)本科學(xué)生掌握項(xiàng)目管理的基本理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
針對新制造系統(tǒng)的項(xiàng)目管理