題目這句話來自金英勛的《如何準(zhǔn)備PMP考試》，我學(xué)習(xí)這一觀點(diǎn)的時(shí)候，有點(diǎn)似懂非懂。對這句話有了臺階性的認(rèn)識是那次……（鏡頭漸淡，并切換至某年某月某日……呼呼……）
    前段時(shí)間跟上海市某區(qū)的信息委進(jìn)行接觸，對該區(qū)建設(shè)人口數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行可行性分析。對方是個(gè)較懂計(jì)算機(jī)的可愛的老頭兒。我過去后，他把我拉到他桌子邊，捻來一張紙，張口就跟我說：“其實(shí)這個(gè)很簡單的，就是一個(gè)數(shù)據(jù)庫。”然后就畫了一個(gè)簡單的框圖，說上面是上海市的人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心，下面是區(qū)里的數(shù)據(jù)庫，區(qū)里有一些人口的擴(kuò)展數(shù)據(jù)，如計(jì)劃生育數(shù)據(jù)、勞動保障數(shù)據(jù)、教育數(shù)據(jù)等等。大概半個(gè)小時(shí)之后我腦子里有了我的印象，并畫出來跟他說：
“您說的是這個(gè)意思嘛？”
“對對，就是這個(gè)意思?！?BR>“那么這些區(qū)委職能部門的業(yè)務(wù)具體有哪些呢？”我問，因?yàn)槲矣X得職能部門的應(yīng)用才是這個(gè)系統(tǒng)的最重要的部分。
不料他說：“你不用管這些，你先考慮上面的。職能部門這些還不確定可能增加、減少都不一定?！?BR>坦白說，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)懵。決定先回來考慮清楚、整理一下再來討論。
我整理后大致是這樣的（諸位可以也大致想象一下這樣的“人口數(shù)據(jù)平臺”應(yīng)該包括哪些）：
    系統(tǒng)的用戶或者說角色主要包括：區(qū)數(shù)據(jù)中心的維護(hù)人員（就是區(qū)信息委），區(qū)委各職能部門工作人員，市人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心。
主要功能包括：
（1） 從市人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心獲取人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)
（2） 各個(gè)區(qū)委職能部門根據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建立“擴(kuò)展數(shù)據(jù)”，并對擴(kuò)展數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)（如：新增了幾個(gè)計(jì)劃生育對象啦，又有幾個(gè)小孩要上學(xué)啦，等等）
（3） 由于他說區(qū)委各個(gè)職能部門的不確定性比較大，我還考慮設(shè)計(jì)一個(gè)比較通用的數(shù)據(jù)層接口，可以擴(kuò)展數(shù)據(jù)和擴(kuò)展職能部門的應(yīng)用
（4） 由于各個(gè)區(qū)是新增人口（如新出生的、從外地新轉(zhuǎn)來的）的采集源，因此我們還考慮到將新增基礎(chǔ)數(shù)據(jù)同步到市人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心
    并且我還考慮到各個(gè)職能部門應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)周期、難度等，最后給出了一個(gè)大致的預(yù)算。
    當(dāng)我把我的文檔給他看時(shí)，他顯得不可思議（是對于預(yù)算，大大超過了他的考慮）：“你們把問題搞復(fù)雜了?！笨墒且膊恢滥睦锔銖?fù)雜了。
    于是我又跟他反復(fù)聊，指著一個(gè)大圖，問他“這里有沒有問題、那里有沒有問題”。最后，我終于搞明白他的意思：
各個(gè)職能部門的應(yīng)用只是查詢，所有數(shù)據(jù)更改都在信息委數(shù)據(jù)維護(hù)中心。
什么意思？舉個(gè)“將某十個(gè)人列為計(jì)劃生育對象”例子：
（1） 計(jì)生職能部門的工作人員通過該人口數(shù)據(jù)系統(tǒng)查出這十個(gè)人，并將他們的保存在本地（如導(dǎo)出成Excel保存在他們自己的機(jī)器上）；
（2） 將這些信息相應(yīng)字段進(jìn)行修改；
（3） 確定修改完畢將該文件上傳給信息委，專門管理人口數(shù)據(jù)的工作人員會打開數(shù)據(jù)核對，“經(jīng)確認(rèn)后”更新到區(qū)委人口數(shù)據(jù)平臺中；
（4） 數(shù)據(jù)更新完畢。
    區(qū)委所有職能部門對于人口數(shù)據(jù)的管理都通過這樣的操作來實(shí)現(xiàn)。區(qū)里新增的人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)也是通過另外的數(shù)據(jù)庫文件上報(bào)到市里，而不是通過數(shù)據(jù)庫直接同步回去。
    明白了沒有？這其實(shí)是一個(gè)超乎我們“正?！毕敕ǖ膶?shí)現(xiàn)方式。我們通常直接的反應(yīng)是：“這樣不是很傻？”甚至?xí)岩墒遣皇且驗(yàn)閷Ψ讲涣私庥?jì)算機(jī)真正能干什么才這樣考慮的。其實(shí)不是！
    好像就在離開那個(gè)可愛的老頭的辦公室的一瞬間，我明白了好多東西（呼呼……），同時(shí)覺得他考慮真是實(shí)在實(shí)際。
（鏡頭切換回來……呼呼……）
我們之前那種方案（且稱為“方案一”），固然好、“科學(xué)”。但是各個(gè)職能部門應(yīng)用系統(tǒng)的復(fù)雜性顯然大大增加，于是我們其實(shí)隱含的做了假設(shè)：“系統(tǒng)所有用戶將具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”。而客戶跟我們說：那些職能部門的工作人員都是年紀(jì)比較大的，能用用簡單的Excel已經(jīng)很不錯(cuò)了，不可能要他們學(xué)習(xí)

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