小時(shí)候總覺得寫作文是件很難的任務(wù)。雖然老師總是教育我們：寫作文一點(diǎn)都不難！不難嗎？那為啥200字的記敘文也能寫得人愁眉苦臉……
“開頭、結(jié)尾+中間”的作文“三段法”相信很多位老師都幫學(xué)生總結(jié)過，無論小學(xué)生的記敘文、流水賬，還是高考時(shí)的議論文，都能對(duì)付。我們也一直在重復(fù)著這個(gè)簡單有效的方法。
熟能生巧，多年的實(shí)踐和體會(huì)積累下來，總算找到了“一點(diǎn)都不難”的感覺。接下來，我們先來回憶一下如何用“三段法”寫出一篇合規(guī)合矩的議論文，為后續(xù)的討論做些準(zhǔn)備。
只要寫好開頭、結(jié)尾和中間，文章起碼不會(huì)有結(jié)構(gòu)性的缺陷，分?jǐn)?shù)即使高不了，也不會(huì)低到哪里去。
首先，“開頭”要切題，要開宗明義的指出自己的觀點(diǎn)。
“有破有立”才能切中論題，議論文的關(guān)鍵是提出一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼擖c(diǎn)，為中間的論述過程打開一個(gè)良好的開篇。
其次，“結(jié)尾”要點(diǎn)題，要切中肯綮的總結(jié)全文的主旨。
“頭尾呼應(yīng)”是決定一篇文章完整性的關(guān)鍵。不管開頭的論點(diǎn)多么精彩、中間的論述多么充分，若少了一個(gè)有力的結(jié)尾，無論如何也稱不上是一篇出色的文章。
至于“中間”部分，則要詳細(xì)展開，條理分明的論述開頭提出的論點(diǎn)。
“有理有據(jù)”是論證過程的基本要求。要層次分明、邏輯清晰的列舉出能夠支持論點(diǎn)的論據(jù)，逐條闡述，最后水到渠成的總結(jié)出開頭的論點(diǎn)。
“三段法”雖然簡單，但實(shí)用。比起其它花哨的、連家長理解起來都費(fèi)勁的方法，更容易被初學(xué)乍練的小學(xué)生接受，也因此積累了最廣泛的受眾群體。在不斷與時(shí)俱進(jìn)和“升級(jí)優(yōu)化”之后，依然是普遍適用的“法寶”。
越是簡單的道理適應(yīng)性越廣泛。在許多與寫作相關(guān)或不相關(guān)的領(lǐng)域中，我們也能找到“三段法”的用武之地——比如項(xiàng)目管理。
“百家爭鳴”的項(xiàng)目管理方法論
不管怎么看，寫作文和項(xiàng)目管理都是隔著十萬八千里的兩件事。為什么偏要把它們放到一起說呢？是牽強(qiáng)附會(huì)，還是吸引眼球的噱頭？都不是。別看這兩樣看起來好像是毫不相干的兩件事，背后隱藏的基本邏輯和規(guī)律，在很大程度上卻是相通的。
弗蘭克《牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)》告訴我們一個(gè)道理：看似深?yuàn)W的理論其實(shí)可以很簡單！毫不搭界的牛奶可樂、與高深難懂的經(jīng)濟(jì)理論，背后竟然隱藏著千絲萬縷的聯(lián)系，真是不看不知道，一看嚇一跳！
讓我們看看，作文“三段法”到底如何在復(fù)雜的軟件項(xiàng)目中大顯身手，管理一個(gè)項(xiàng)目的？
想做比較，必須先了解對(duì)比雙方的特點(diǎn)?！叭畏ā蔽覀円呀?jīng)回顧過，下面來看看項(xiàng)目管理領(lǐng)域的方法論有哪些？
不同的方法論對(duì)項(xiàng)目有不同的理解，各有側(cè)重。我們用最為大家熟知的幾個(gè)例子分別介紹：
軟件生命周期（SLC）——按照時(shí)間順序，把項(xiàng)目劃分為項(xiàng)目啟動(dòng)、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目執(zhí)行、項(xiàng)目控制和項(xiàng)目收尾五個(gè)階段。
軟件能力成熟度模型（CMMI）——從組織能力的角度出發(fā)，將組織成熟度能力分為“初始級(jí)”、“已管理”、“已定義”、“量化管理”、“優(yōu)化管理”五個(gè)級(jí)別，涉及25個(gè)不同的過程域。
項(xiàng)目管理知識(shí)體系（PMBOK）——也就是著名的PMP認(rèn)證。從項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人能力的角度出發(fā)，包括九個(gè)知識(shí)領(lǐng)域：范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、人力資源管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、質(zhì)量管理、溝通管理、采購管理、集成管理。
這些方法論從整體來看，SLC為項(xiàng)目管理提供了最基礎(chǔ)的理論基石，CMMI提升了組織的整體能力，PMP則培養(yǎng)了優(yōu)秀的項(xiàng)目管理者。不過，項(xiàng)目總是按照自己的舞步前進(jìn)，不同的方法論無非也是想找到一個(gè)更容易理解、更符合自然思維的途徑，以幫助我們更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)規(guī)律，理解項(xiàng)目，進(jìn)而獲得成功。
我們要討論的不是這些理論孰優(yōu)孰劣，而是“三段法”對(duì)項(xiàng)目管理的意義何在？如果按照“三段法”的方式劃分和管理項(xiàng)目，又會(huì)是怎